Все кто хоть немного занимается нумерологией, тот знает элементарные переходы:
6-- в-- 7 , 7--в--6 , 8-- в-- 11 , 11-в-8 , 4-в-22 или 22-в- 4 , 99-в-5 и т.д.
Прежде чем вы узнаете---- сами переходы цифр, необходимо определить -----правила, которые необходимо-- помнить.
Дело в---- том, что----- основная проблема любого психоанализа — получение ------истинных, или достоверных результатов по--- анализу конкретной личности.
Проблема достаточно --сложна, и это связано с------ тем, что все мы хотим выглядеть гораздо -------лучше, чем---- есть на самом деле.
Подумайте, найдете ли вы------- таких людей, которые ----откровенно могли бы сказать про себя, что они--- идиоты, --маньяки, ----грубияны, --глупцы, ---властолюбцы и т. д.
Вот именно----- таких, как правило, найти ---очень сложно.
Задача же----- психоаналитика — раскрыть----- истинное лицо человека, но не для -------того, чтобы---- «тыкать» носом в его несовершенство, а для ---того, чтобы он мог проследить----- свой дальнейший путь, который окажется достаточно -----печальным из-за его--- негативных качеств.
Прежде чем давать человеку------ советы, необходимо-- понять, что нельзя создавать для него--- безвыходную ситуацию, в которой он предстает перед миром ---«ужасным деспотом».
Никогда не берите на себя роль----- судьи — вам никто не давал на это право.
Как только такое желание--- появится, вспомните все свои---- потаенные мысли и ложь, которой мы достаточно -----часто пользуемся, и спросите после этого ----себя, а настолько ли я---- чист, чтобы тыкать пальцем в другого.
Помните, что----- любая мораль устанавливалась чьим-то---- деспотизмом и кровью.
Примеров тому достаточно:
Петр I устанавливал------- новые порядки через -----хлыст;
европейцы «просвещали»----- диких индейцев в Америке-- мечом и огнем;
Германия в------ 1941 году понесла славянам в--- отсталую Россию---- свою «цивилизацию» через---- газовые камеры и лагеря;
да и------ коммунистические идеи лучше всего усваивались на--- Колыме.
Именно----- поэтому хочется вам предложить ----одну-единственную мораль:
человек рожден Природой для ее----- дальнейшего развития и поэтому----- уникален, так как содержит в своем мозгу ----уникальные знания о ней.
Основная------- задача психоаналитика — показать---- каждому человеку его ------истинные возможности,----- талант,--- способности;
предостеречь от -------ложных и опасных путей, найти---- выход из его сложных положений и выявить----- слабые его стороны, дать-- рекомендации по их усилению или изменению в пользу--- развития и раскрытия себя.
Только------ тогда человек --раскроет перед вами свою душу и заговорит о ---своих проблемах, когда вы попытаетесь увидеть в нем -----уникального, ----единственного и неповторимого человека, когда------- расскажете ему о ----его таланте и способностях и направите его на --раскрытие его уникальности.
Не воспринимайте это как----- бред сумасшедшего, который кричит:
«Я---- люблю людей, даже когда они мне--- рубят руку!»
-
Увы, я------ не подпадаю под эту категорию, но----- моя точка зрения следующая.
Если вы видите перед собой ------страшного, ужасного по своей ----сути человека, который------ упивается властью,---- страданиями других, то самое ------главное, что должен сделать психоаналитик, — это ------сказать ему об этом и дать -----прогноз его дальнейшей жизни, которая не будет для него -раем:
он----- сам выроет себе яму.
Такой человек должен знать ---самое главное — возмездие за зло всегда --приходит.
Когда же вы сообщите ему о ------неизбежности расплаты, никогда----- не завершайте разговор на этом, иначе вы поставите его перед ----фактом:
«Наказание------- неизбежно, значит, можно делать --------зло в- еще большем количестве.
По крайней мере, будет за что -----расплачиваться».
Ваша------- прямая обязанность — дать ему ----иную перспективу его развития, где он увидит свои------- возможности, поймет -----причины, по которым он---- ушел от их раскрытия, и получит---- шанс на изменение себя.
Для того чтобы человек------ внял вашим словам, объясните ему, что -----от него будет зависеть судьба его----- детей,--- внуков и правнуков.
Он создаст в цепи своей----- родословной целый ряд--- зароков, которые -----искалечат многие судьбы.
Как-------- правило, очень----- сложно заставить человека -----изменить себя, если------- «заложником возмездия» становится он ----сам, но если наказание переходит на его------ близких, то это более -----сильно действует на него и чаще всего заставляет--- задуматься над поступками.
Что же касается ------самих переходов, то, ------прежде чем вы сможете изменить --------цифры в психоматрице, необходимо удостовериться в выполнении ---условий, которые ----обуславливают данный переход.
Именно для------- их выяснения вы тщательно подбираете--- вопросы к своему собеседнику.
Необходима почти -------полная уверенность в ---совершении перехода, так как в -----противном случае вы сделаете------ ошибку и сами уведете человека от ------истины, особенно если начнете ------приукрашивать его качества из- симпатии к нему.
Приведу пример.
Собеседование проходило в--- детском саду.
Подошла женщина, ----воспитатель ясельной группы.
Расчет психоматрицы показал очень -----умную собеседницу, с-- сильной логикой,---- хорошей энергией и --замечательным от рождения характером.
После-------- расчета психоматрицы детей ----выяснилось, что----- их характеры ---резко усилились.
Чем------ больше продолжался разговор, тем----- яснее становилась ситуация.
Женщина заняла позицию --«тихого деспота», который ------умело терроризирует -----семью и коллег по работе.
Все попытки -------раскрыть ее переход -----доброты во----- властность ----не давали результатов, так как, обладая-------- сильной логикой и умом, она ---уходила от моих ловушек.
Прошло почти------- два часа, и мне на помощь пришел- «случай», или судьба.
В комнату вошла -----нянечка из ее группы и сообщила, что у--- одного трехлетнего малыша---- высокая температура.
Я предлагаю своей собеседнице -----прервать разговор и сделать мальчику ------массаж для ------снятия температуры, убеждая ее, что на массаж уйдет не более------- двадцати минут, а на разговор о------ ее родителях не менее----- сорока минут, а---- ребенок ждать--- не может.
В ответ на------ мое предложение звучит фраза:
«Какое мне дело до -------этого ребенка, ведь это---- не мой сын».
Дальнейший ход событий ------простой.
После------- массажа мы-- вернулись к собеседованию, но все встало---- на свои места, я-- смело объявил ей, что она -----скрытый деспот в семье.
Переход был----- установлен.
Если бы вы могли видеть -------ее лицо:
ненависть, злоба, жестокость отразились на этом недавно ---улыбающемся личике.
Далее последовали---- советы и----- условие, при котором она -----может измениться к лучшему.
Психоанализ — это------ терпение и ожидание------ подтверждения или --отрицания перехода.
Переход--- 11 в ---8
Если в--- принятии решений занимать-- смиренную позицию,-- терпимость,
--доброжелательность,-- желание уступить, --готовность к примирению, то это приводит к появлению цифры --8 и ослаблению ----характера. (1)
Здесь под термином--- «ослабление характера» подразумевается не --безволие и---- слабохарактерность, а нежелание добиться результата -------любой ценой.
Как--- вознаграждение в таблице Пифагора появляются дополнительно-- 22 что значит--- прилив сил,--- энтузиазма,- здоровья, ---чувства удовлетворенности и--- хорошего настроения.
Это правило работает даже в- том случае, когда аналогичная работа протекает----- в уме.
Злость в уме всегда сопровождается- повышенной раздражительностью и---- нетерпимостью к другим, это является следствием--- утраты двоек(энергии ), а двойки отвечают за ------энергетику и способность к--- коммуникациям.
Переход----- 8 в---- 11
Утрата-- терпимости и---- смирения,-- агрессия,------ неоправданное насилие,---- невыполнение своего долга и------ безответственность по отношению к родителям и близким людям и т.п. приводят к утрате цифры------ 8 и появлению----- 11.
Предположим от рождения в психоматрице было ----111, при переходе ----8 в ------11 характер становится -----11111, что значит агрессивный, деспотичный и властный характер, которому всегда сопутствуют пренебрежение к своим близким и друзьям, раздражительность и несдержанность.
Этот переход сопровождается потерей------ 22, что может выразиться в появлении---- тяжелых болезней и------ травм требующих операционного вмешательства.
Власть и терпимость ------— эти два понятия всегда принадлежали---- двум разным носителям этих качеств.
Если------ один человек----- имеет власть, то---- другой неизбежно должен научиться ------терпеть власть ---над собой.
Именно----- поэтому очень трудно совместить----- обе характеристики в- одном человеке.
Недаром одним из самых------ трудных испытаний считается -испытание властью.
«Аппетит приходит во время еды» —
так говорит народная поговорка.
Стоит человеку встать на путь----- власти, как его устремления к-- усилению своего влияния на людей становятся еще более ---сильными, они ----захватывают человека, и начинается------ медленный, но неизбежный процесс его ---переделки, мы же скажем — его перехода--- 8 в ---11.
Попробуем объяснить----- количественное соотношение цифр.
Дело в------ том, что для проявления---- власти человеку необходимы--- два усилия:
первое касается -----его самого — он должен подавить в себе ----мягкость и желание ----оставить все как есть;
второе — нужно произвести------ сильное и активное ----воздействие на-- другого человека, которого необходимо ------«сломать» и-- подчинить своей воле.
Теперь посмотрим, что---- произошло при этом.
Человек имел------ мягкость,---- доброту и терпимость к другому — это цифра 8.
Наступает момент ------проявления власти.
Нужно:
1. Подавить------ волю человека.
2. Продиктовать------- ему свою волю.
Таким образом, необходимо использовать------ две единицы — 11.
Сам переход запишется:
8 переходит в----- 11.
Мы записали только------- основу перехода, так как на--- практике происходит -------затрата энергии на ----каждый волевой шаг.
Человек,----- диктующий условия или требование другому, теряет------ 22 из своей энергии — одну цифру на----- подавление энергии другого человека и ------вторую двойку на создание эмоции----- страха, испуга, подчинения.
Если в психоматрице------ «начальника»------ отсутствует необходимый набор двоек (двоек нет или только одна), то происходит включение перехода:
4 переходит в------- 22, после чего ------обе двойки расходуются на --волевое действие.
Результат для------ самого диктующего свою волю довольно--- плачевный:
1. Потеря -----жизненной энергии, что ослабляет проявление его---- сильных и энергоемких качеств:
ума, логики, целеустремленности, таланта.
В цифрах это соответствует -------потере двух двоек — 22.
2. Если количество------ двоек -------не может закрыть необходимую---- потерю энергии, то включается переход:
4 переходит в 22, что сказывается на----- здоровье человека, он начинает--- болеть, так как теряет в------ силе органов, ухудшается состав ----крови, уменьшается количество ---жизненных соков и жизненной энергии (имеется в виду первородная энергия, которая дается нам при рождении;
не путать с ------жизненной энергией, которую мы обозначили цифрой---- 2 и которая --------теряется в самом переходе:
8 переходит в---- 11.).
Смею вас------- заверить, что в---- случае, когда человек при проявлении своего стремления к---- власти использует тактику--- «хождения по трупам», а именно — от--------- его действий пострадал------ другой человек, когда один -----«подсиживает» другого или -----обливает его грязью ради ---собственной выгоды, то за -----подобные действия человек -----теряет энергию (22) или -----здоровье (4) без------- права восстановления этих качеств до------ тех пор, пока не совершит----- противоположный переход:
11 должны перейти в------ 8, а это означает, что он должен------ отказаться от — власти и признаться в----- совершенной подлости перед ----пострадавшим человеком.
В случае, когда при------ подобной потере в психоматрице -----нет двоек и четверок, — человек------ умрет, так как-------- переход должен----- отнять 22 или------ 4, но из-за их -------отсутствия отнимается --первородная энергия, которую организм хранит для------- экстренных случаев, когда грозит ---смерть.
Если же у-------- подобного человека в психоматрице ----есть двойки и четверки, то достаточно------ сосчитать, на------ сколько подобных «продвижений» ему------ хватит запаса этих цифр, чтобы просчитать, когда можно --------«покупать белые тапочки» за-- свои деяния и ----чрезмерное рвение к власти.
Запишу ----полный переход восьмерки (удобнее говорить: развал восьмерки) в-------- две единицы:
8 переходит в--------- 11 с потерей------- 22 или----- 4.
Обратный переход --------совершается, когда человек вместо----- власти и силы проявляет -----терпимость, ----мягкость, понимание, доброту.
Это означает, что,---- не подавляя своего собеседника (экономия ---одной единицы и----- одной двойки), а также не пытаясь внушить ----свою волю (экономия-------- еще одной единицы и--- еще одной двойки), человек проявляет ----терпимость.
За это он получает ------дополнительную энергию (22) или ---укрепляет свое здоровье (4).
Переход запишется так:
11 переходит в----- 8 с получением ------22 или --4.
Вывод достаточно---- простой.
Гоняясь за---- властью (если, естественно, мы говорим о---- волевом стремлении к ней, а не о-- тех случаях, когда человека -----наделяют правом руководить людьми за его----- способности,-- ум, -логику, тактичность, умение находить общий язык с людьми или талант руководителя — организатора производства и т. п.), не забывайте о---- том, что----- всякий раз вы ----подвергаете свой организм риску-------- потерять энергию (22) или-- здоровье (4).
Если же вы любите------- «ходить по головам», то просчитайте свои---- запасы сил и --------смело идите к своей заветной цели -— смерти.
Другой вывод --------более интересен, так как позволяет найти достаточно -----простой способ ------усиления энергии и----- укрепления здоровья.
При переходе------- 11 в---- 8 вы получаете --дополнительную энергию, которая даст вам -----хороший шанс усилить---- ум,---- логику, -----целеустремленность,------ талант или восстановить-- слабое здоровье.
Цель------- стоит того, чтобы проявить свою ---терпимость и доброту.
Власть -----— это белка, бегающая в----- колесе золотой клетки.
Ее------ кормят, но она при этом--- веселит всех своим бегом.
Терпимость -------— птица, сидящая в------ клетке,------ спокойно подталкивает своего тирана -------открыть дверцу, показывая ----свое безволие.
Дверца -------открывается, и птица------ вылетает на свободу — туда, где ----небо.
Переход---- 22 в--- 4
Данный переход связан со свойствами------ энергии человека, в--- китайской медицине получившей название--- Чи (или Ци).
Чтобы---- понять суть перехода, необходимо немного ознакомиться с----- основами Чжень-Цзю-терапии (в интерпретации европейских врачей --— рефлексотерапией, или точечным----- массажем).
Жизнь и здоровье человека зависят от---- трех составляющих его организм частей:
Цзин — телесные соки, органы, лимфа, кровь;
Чи (Ци) — энергия меридианов и коллатералей (переходных, или вторичных каналов);
Шень — душа, дух.
Из этих------- трех субстанций энергия Чи занимает ---промежуточное положение, что дает возможность, ------совершенствуя тело (органы, цифра 4), -----воздействовать на душу человека, его---- порывы, ---характер,-- поведение и планы (внешняя энергия, которую мы обозначили цифрой 2).
В ------свою очередь, если совершенствовать---- дух (душу), можно ----укрепить тело через------ упорядочение эмоций, которые влияют на--- Чи органов и- сами органы.
Таким образом, появилась---- связь----- двух цифр:
цифры 4 как представителя тела (Цзин) и цифры------ 2 как представителя -----внешней энергии (Шень — душа, дух).
Осталось------- определить --количественные характеристики данного перехода его условия.
Количественное соотношение определилось из цепочки----- взаимопереходов, которые определены в----- Цигун-терапии и---- Чжень-Цзю-терапии.
В одном из------ древнейших трактатов по китайской медицине-- «Су Вэнь» сказано:
«Взращивай------ Цзин, чтобы усилить------ Чи, взращивай -----Чи, чтобы усилить -----Шень, взращивай------ Шень, чтобы достичь ----великой Пустоты».
Как видно из------- данного перехода, взращивание---- Цзин является -------основой для двух энергетических переходов, для Чи и Шень (энергии -----органов и-- внешней энергии деятельности человека).
Но существует------- обратный переход, который записан в---- том же трактате:
«Мысль (Шень) управляет----- Чи (энергией).
Энергия управляет------ кровью (Цзин), кровь дает ---здоровье».
В-------- этой цепочке определено влияние энергии на----- тело, а именно —----- необходимо взрастить энергию духа и энергию----- меридианов, чтобы укрепить -тело и здоровье.
Запишем------ переход количественно:
цифра------- 4 переходит в------- 22, цифры----- 22 переходят в--- 4.
Условия-------- перехода определены функцией энергии ----Чи, которая обуславливае-------т взаимопереход энергии в----- телесные соки при их---- потере и переход ------телесных соков в------- энергию при потере--- последней.
Проще говоря, если вы ----заболели, то------ ваша жизненная энергия (цифра 2)------- спадает, переходя в------ телесные соки (лимфу, кровь).
Однако когда вам необходимо проявить------ большую жизненную активность (отстоять свои интересы, решить задачу и т. д.), то вы начинаете использовать свои------- запасы энергии, которая содержится в- крови, лимфе (цифра 4).
Вывод достаточно------- простой:
сохраняя свою------- внешнюю энергию от----- потерь (уход от- конфликтов,- ссор, обид), вы------- усиливаете свое здоровье, так как----- 22 могут перейти в----- 4.
Укрепляя -----здоровье, вы можете получить -----дополнительную жизненную активность, когда--- 4 совершит переход в---- 22.
Занятия--- атлетической гимнастикой,--- фитнессом, --пранаямой, -хатха-йогой, различными видами--- ци-гун практики вызывают----- укрепление здоровья и тела.
Даже в случае -----отсутствия двоек и----- четверок от рождения, у человека ----регулярно занимающегося физическим укреплением тела, растет чувство -----уверенности в себе,-- защищенности,---- решимости и ----смелости в поступках.
Переход----- 4 в ----22
Любая ----деятельность требует затрат---- энергии, поэтому при её выполнении------ расходуются----- ресурсы тела, высвобождая--- энергию для --выполнения необходимой работы.
Если---- 4 в таблице Пифагора----- отсутствует, то --длительная физическая работа будет---- изнурительной и тяжелой, в особенности если еще отсутствуют---- 2-ки.
Переход--- 6 в-- 7
Начинается самое------ интересное.
Нам предстоит разобрать самый------ сложный из--- четырех переходов.
Попробуем выяснить, каким образом---- ангел мог превратиться в----- падшего ангела (если следовать---- Библии).
Начнем с анализа ------самого перехода, почему именно были взяты цифры--- 6 и 7.
Как мы уже говорили, цифра------- 6 отвечает за--- «заземление» человека (мы не будем брать во внимание ее стремление к--- физическому труду).
Интерес человека к----- власти,--- ненависть к людям, и в итоге --— разрушение мира, создание нового человеческого общества, где ----каждый человек занят только---- собой,--- своими проблемами, а главное — человек----- не развивает себя как личность, не стремится---- познать мир, а это неизбежно приведет к ------исчезновению человечества, что равносильно ---концу света.
В------ противовес этому существует цифра------ 7, которая отвечает за ------особое устремление человека к---- раскрытию способностей и указывает на ответственность------- самой природы за его сохранность.
Таким образом, возникает -----противостояние человека, препятствующего -----раскрытию возможностей личности, и ---человека, который стремится ------проявить и развить свой скрытый потенциал знаний о природе.
Количественное соотношение----- уравновешивает данные цифры в соотношении ------один к одному:
6 и 7 взаимозаменяемы в---- равном соотношении.
Рассмотрим, как------ происходит подобный переход на--- практике.
Начнем с перехода (падения) цифры------- 7 в 6.
Для----- удобства будем считать, что в ---психоматрице человека имеется ----следующий набор цифр:
111, 22, 4, 8, 7, 99, 6, 33.
Проведем------- краткий психоанализ----- личности этого человека, чтобы понять --------мотивы, которые могут ----подтолкнуть его к осуществлению перехода---- 7 в 6, а также выясним -----технику самого перехода.
Человек--------- умен (99),------ не ленив (22 и 4), внешне --------привлекателен (22 и 4), характер ----«золотая середина», что позволяет ему находить------ общий язык почти с ----любым человеком (111).
Чаще всего--- мягок,---- терпим,----- безотказен в помощи другим (111 и 8 переход в 1 и 88 с дополнительными------- 22 или 4).
Очень -------редко, но бывает ------взрывной, когда испытывает сильное -----давление со стороны (обратный переход------ 1 и 88 в------- 11111 с потерей------ 2222 или 44).
Самооценка имеет тенденцию----- всплесков и спадов в переоценки своих возможностей до полной----- неуверенности в себе, что, впрочем, происходит гораздо----реже.
Человек -------настроения в работе, --не очень стремится к---- физическому труду.
Имеет интерес к-------- технике, но разбирается в ней---- слабо, сумеет исправить только-------- то, что уже------ ремонтировал, используя при этом---- память (33, 9 и 5-нет).
В -------точных науках разбирается на уровне-- школьного курса, так как-- не имеет логики (5-нет).
Очень сильная------- целеустремленность (111, 4, 7), а в---- комбинации с --------самооценкой будет----- стремиться к власти (111, 22, 33).
Интерес к------- семье проявляется---- спонтанно, иногда, так что ------больше внимания уделяет ----себе и работе (22, 5-нет, 8).
Темперамент по отношению к ------женщинам также---- импульсивен.
Когда занят работой — холоден, но при -----удаче или хорошем настроении имеет -------всплеск с резким------ усилением запросов (33, 7).
За --обеспечение семьи материально------- беспокоится, но и--- особых усилий к этому -----не прилагает (4, 6).
У него---- высокая духовность.
Ему------ небезразлично,---- какие люди его окружают, их- принципы, взгляды (111, 99).
Достаточно------ стабилен в своих------ привычках, но в момент---- перемен может активно их поддержать только при -----условии, что---- его стабильность ---сохранена (33, 6, 99).
Талантлив ------от рождения (7, 8, 99).
Мог бы проявить себя как----- врач (22), учитель --естественных наук (111 и 8, 33 и 99), ---дизайнер техники (33, 6, 99), мог бы заниматься ---------спортом, особенно------ техническими видами:
авторалли, мотогонки и т. д.
Как видно из приведенного------- краткого психоанализа, этот человек имеет --------очень хорошие задатки для------- раскрытия себя,---- своих способностей и таланта, тем более что он не попадает в------- неудачники, но и----- везунчиком его назвать----- нельзя (7).
Допустим, что ему предложили------- продвижение по службе, теперь все зависит от------ того,------ как это происходит.
Ему предлагают------- хорошее место, но только ------при условии, что ----он сам освободит это место-------- от человека, который-- его занимает.
Перед испытуемым возникает ------дилемма, когда необходимо выбрать-- стратегию.
Можно------- отказаться от подобного предложения из-за--- неэтичности.
При------ таком раскладе большая вероятность ----потерять новую должность, но --------сохранить -----человеческое достоинство.
Другой исход ------— принять предложение и -----помочь предшественнику ---освободить занимаемое место.
Предположим, что ------второй вариант решения проблемы --устроил нашего испытуемого.
Что же произойдет----- дальше?
Первое, что ему необходимо будет------ сделать, — это---- подавить инициативу конкурента, подорвать-- его авторитет, подавить---- его энергию, а для этого -------затратить известную энергию (одну двойку) и------- привлечь свои ----волевые качества (одна единица), включить в активный поиск компромата свой------- мозг, память (9), избавить себя от возможных --------угрызений совести (8).
Все это в------- общей сложности приведет к---- следующему результату:
1. Характер:
111 и 8 переход в 11111, с потерей 22 или 4.
2. Энергия:
22 было, но происходит потеря энергии в 22, итог — 2-нет.
3. Терпимость:
была 8 — переход в 11.
4. Память и ум из 99 — выход в 9, так как память занята поиском «грязи».
5. Ослабление качества семьянина, так как из-за потери 22, 8 данная линия остается пустой и качества семьянина ослабевают полностью.
6. Потеря таланта из-за перехода цифры 8 в 11, цифры 7 в 6, поглощение 9 на поиск компромата, итог — в линии таланта одна 9, таланта почти нет.
7. Потеря везения и выход в неудачи (7 в 6).
8. Усиление -------шестерок и переход их в----- новое качество — 66 (золотые руки), но из-за отсутствия -------энергии человек ----не любит физический труд, однако активно включает в него---- своих близких.
Перестает ------читать книги, так ка-----к 66 -----не допускают этого.
9. Изменение--------- самооценки в сторону ее резкого------ завышения и требования------ внимания к своей персоне, тем более что ----эту линию теперь определяют новые цифры -----— 11111, 33.
Учитывая, что------- завышение самооценки — одно из------ определяющих устремлений человека (он должен------ победить своего соперника), то цифры--- 33 --прочно захватываются этой линией.
10.Резкое изменение---- темперамента по отношению к----- женщинам.
Плотская диагональ теряет----- 33 и 7, оставаясь--- пустой, итог — абсолютная-- холодность, которая отразится ------ревностью по отношению к жене с целью---- отбить у нее всякое желание близости.
11.Потеря--- долга по отношению к родителям, так как это качество держится на цифре--------- 8, а ее истребление-- необходимо.
12. Повышение интереса к----- материальной стороне жизни (деньги).
Это качество теперь выражено------- 4, 66, что делает человека----- жадным и очень экономным, так ка--------к три цифры-- не дают уверенности, что он долгое время----- сможет делать деньги.
13. Общение с -------подчиненными сводится к--- приказам и требованиям, исчезает всякая---- жалость, поскольку человек становится---- деспотом (11111) и------- энергетическим вампиром (2-нет), без чувства ------жалости (8-нет).
И-ещё.
Любая----- творческая деятельность или ----любимая работа вызывает ----удачу и успех. (7)
Это может может быть работа на------ даче или тренировка в-- спортзале.
Здесь важным условием является также----- созидательность деятельности.
Религиозная деятельность, молитва, позитивные поступки, различные формы миропознания также способствуют переходу--- 6 в --7 .
Такая деятельность создает в психоматрице дополнительно---- 22 и приносят---- удачу,--- успех,---- здоровье,------ неожиданную помощь в решении жизненных задач. (7)
Переход------- 7 в---- 6
Изнурительный, монотонный труд, нелюбимая и неинтересная работа (6)-------уничтожают удачу и успех. (7)
Определенный----- эмоциональный настрой выражающийся в преобладании ---зависти,--- злости,-- непримиримость и------- недоброжелательность, деструктивные и разрушительные поступки, наркомания, алкоголизм, склонность к насилию, агрессии, ссорам, приводят к------ утрате цифры ---7 в психоматрице и потери ---22.
Последствия этого могут выражаться в-------- неудовлетворенности своей жизнью, склонности к------ депрессиям, -----неудачливости, потери -------энтузиазма и здоровья .
Переход---- 9 в-- 5 и -наоборот
Данный переход нельзя назвать собственно----- переходом, так как речь будет идти не о -----переходе ----одной цифры в----- другую, а об ---усилении --одной цифры ----через другую.
Рассмотрим взаимное ------влияние друг на друга цифр 5 (логика) и 9 (память).
Прежде чем мы определим------ технику и--- количественные характеристики этого влияния, попытаемся вникнуть в------ суть самих понятий---- «логика» и -------«память», чтобы обосновать предположение о-- взаимном влиянии.
Логикой мы называем---- способность человека строить цепочку---- взаимно обуславливающих шагов, которые приводят к ---конечному результату, доказывая------ истинность или---- лживость какого-либо высказывания, явления, события.
Мы говорим, что человек ----логичен, если он строит ----свои умозаключения в -----очень строгой последовательности, и они опираются на законы----логики и ---интуитивные знания.
Как------ известно, при------ отсутствии недостающих звеньев в логической цепочке ------некоторые люди (их называют --логически сильными) прибегают к ------интуитивным (предполагаемым) шагам, когда делается -----предположение о ---возможности такого шага, и только -------потом (иногда через--- несколько лет) доказывается----- правильность и истинность данного шага.
Следовательно, человек, обладающий ------сильной логикой (55 и более) может --------проследить развитие--- логической цепочки, начиная с ее-- любого звена, ----завершая, ее всю и получая в конечном шаге --сам результат.
Можно сказать, что, обладая от природы ------несильной памятью (например, 9), человек может воспроизвести------- многие события ----очень точно, так как он может построить------- цепочку их следования, и в---- конце всех своих шагов ----восстановит все событие.
В----- подобном случае мы говорим, что человек[имеет---- сильную логическую память, а тогда возможно----- следующее влияние цифры---- 5 на--- 9:
55 --------дополняют ----одну девятку ---к их числу:
55 —--- дополнительно 9.
Теперь рассмотрим ------память человека.
Предположим, что он имеет------ много цифр 9 в психоматрице (две и белее), означает, что он может -----запомнить и воспроизвести--- много различных ситуаций,--- фактов, ----информации, назовем все это одним словом -— модели.
Человеку предлагается найти ----решение в конкретной ситуации.
Он начинает вспоминать------ многие, имеющиеся в его мозгу--- модели, после -----некоторого времени он------ говорит, что по------- его расчету........…
Дело в ------том, что, --------не имея------- сильных пятерок (не более--- одной), человек---------- не производит никаких------ логических расчетов, он---- подбирает наиболее----- схожую ситуацию в---- своей памяти, вспоминает -------прошлое решение и предлагает ею как--- логически обоснованное, но это только ------его мнение, -------настоящей логики---- не было применено — в психологии это называют ------функцией сличения объектов.
Именно ------сличением:
занимался человек с --сильной памятью, но он---- протянул свою цепочку, пусть и составленную уже из----- готовых решений.
Это сильно напоминает процесс ----логического построения, когда откидываются ------ненужные шаги и закрепляются---- необходимые.
Поэтому мы запишем:-
- если 99, то можно ------дополнить одной цифрой----- 5;
99 дают----- 5.
В-------- этом и -----заключается очередной (четвертый) переход цифр---- 5 и-- 9.
Общение с--- наставниками и -----авторитетами в духовной, религиозной и профессиональной сферах.
Самоанализ и личностный рост, аналитическая работа в профессиональной сфере могут явиться основанием для перехода---- 9 в------- 5.
Это значит------трансформацию личного и чужого опыта в --интуицию.
Как следствие у человека появляется или улучшается склонность к ------планированию своей деятельности.
Его выживаемость и приспособляемость к жизни становятся ---лучше
, нет я конечно добрая, но не настолько 
Спасибо за развернутый ответ!
![Нет непрочитанных сообщений [ Тема закрыта ]](./styles/tonkiymirru/theme/images/forum_read_locked.gif "Нет непрочитанных сообщений [ Тема закрыта ]")