Тайные Доктрины Аненербе
Добавлено: 25 окт 2011, 06:20
О важнейших целях преподавания математики во ВТУЗе и способах их достижения
Часть 3
МАТЕМАТИКА И ОБЩЕСТВО
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
В Германии в 1920-х годах инженером-теплотехником Горбигером была создана новая система мировоззрений, модель долговременного (сотни тысяч и миллионы лет) развития нашей планеты и цивилизаций на ней. С современной точки зрения эта теория была антинаучна. Горибгер связал ее с преданиями восточных религий, которые включил в свою теорию, придав им статус научных фактов. Созданную Горибгером смесь религии и научных фантазий навязали Германии [27] в качестве научной системы мировоззрений. Есть основания полагать, что ее фантастические масштабы завораживающе действовали на лидеров третьего рейха, давали им ощущение собственной значимости, превосходящей человеческие масштабы. Это давало им моральное основание пренебрегать общепринятыми нормами морали ради выдуманных сверхвеликих целей. Подтверждением тому служат и их отдельные высказывания, и их отношение к своим античеловеческим действиям. Историю этого явления, в силу ее чрезвычайной поучительности и актуальности, следовало бы сделать параграфом школьного курса истории. Здесь я прилагаю фрагменты из книги [27], чтобы читатель мог в этом убедиться сам. В прилагаемом тексте читатель сможет увидеть возможные отдаленные последствия и Российской реформы школьного образования и систем образования стран Запада, взятых за образец.
Часть 3
МАТЕМАТИКА И ОБЩЕСТВО
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
В Германии в 1920-х годах инженером-теплотехником Горбигером была создана новая система мировоззрений, модель долговременного (сотни тысяч и миллионы лет) развития нашей планеты и цивилизаций на ней. С современной точки зрения эта теория была антинаучна. Горибгер связал ее с преданиями восточных религий, которые включил в свою теорию, придав им статус научных фактов. Созданную Горибгером смесь религии и научных фантазий навязали Германии [27] в качестве научной системы мировоззрений. Есть основания полагать, что ее фантастические масштабы завораживающе действовали на лидеров третьего рейха, давали им ощущение собственной значимости, превосходящей человеческие масштабы. Это давало им моральное основание пренебрегать общепринятыми нормами морали ради выдуманных сверхвеликих целей. Подтверждением тому служат и их отдельные высказывания, и их отношение к своим античеловеческим действиям. Историю этого явления, в силу ее чрезвычайной поучительности и актуальности, следовало бы сделать параграфом школьного курса истории. Здесь я прилагаю фрагменты из книги [27], чтобы читатель мог в этом убедиться сам. В прилагаемом тексте читатель сможет увидеть возможные отдаленные последствия и Российской реформы школьного образования и систем образования стран Запада, взятых за образец.